Chcieliśmy stworzyć w Krakowie dobre przedszkole prywatne w którym dzieci rozwijają się w swoim rytmie  mając jednak do wyboru bogatą paletę jakościowych możliwości rozwojowych, które uzywamy w spokojnym tempie grupy, przemyślanych rozwojowo, co najważniejsze-systematycznie i konsekwentnie (nie raz, dwa razy  na rok). Przedszkole ma w swojej ofercie różne   zajęcia wspierające podstawe programową, dzięki czemu każde z dzieci na pewno znajdzie coś dla siebie. Zmieniamy je po cyklach widząc rozwòj dzieci, planujemy je reflektując możliwości dzieci i doprowadzając do nich.  Zajęcia te, głownie warsztatowe są celowane w grupę, nie ulegają modom, są porządnie przygotowane przez psychologów rozwojowych, po obserwacjach potrzeb dzieci, wspierają terapię lub dają możliwości generalizowania funkcji w umiejętności czy też integracje tych umiejętności. Mają także na celu wzmacniać dydaktykę i rozwijać naturalne zainteresowania dzieci, wzmacniać ich naturalną ekspresję, wpsomagać naukę regulacji i dialogu, funkcje poznawcze, dostarczać wiele frajdy i doświadczania w relacjach, budować je. Ważne jest dla nas także poczucie wpływu i to żeby dzieci zobaczyły siebie  w kazdej sferze oraz to żeby rzeczywiście mogły z nich skorzystać.   Celem jest źeby dzieci zobaczyły że warto próbować ròżnych aktywności, działać celowo i twòrczo, żeby poznawały proces uczenia się i zmiany ucząc się umiejętności, co uodparnia ich naturalnie na porażki, uczy wytrwałości w radości. Jednocześnie ważne dla nas jest to, żeby razem z nami  uczyły się własnych, szeroko rozwojowych strategii uczenia się, wzmacniały się na kolejny etap tworząc realną gotowość do etapu szkolnego, który nie jest tylko związany z nauką ale też  rozwojem społeczno-emocjonalnym.

Zajęcia autorskie Przedszkola Harmonii, umiejętnie wplatane w codzienność i ofertę, dzieci się bawią i uczą a my sprytnie w małej grupie, wzmacniamy  indywidualne umiejętności, organizujemy je tez przy wspóldecydowaniu dzieci okresowo dla systematyczności:

• „Logimyki” czyli: specjalnie przygotowane gry logiczne na różnych poziomach wieku, dobrane przez naszych neuropsychologów
• „Klockotriki”- zajęcia przy użyciu różnego rodzaju wymagających i przede wszystkim fascynujących, różnorodnych  klocków. Dzięki temu dzieci z własnej motywacji, przy pomocy prowadzących z ochotą rozwijają wyobraźnie przestrzenną, planowanie i twórczość a przy tym rozwijamy twòrcze opowiadanie i symbolikę, wspòłpracę i dialog, wymiennie z * "Origami" ( niżej)-
• "Chodzą słuchy"- aktywne zabawy połączone ze śpiewem, wzmacniające koncentrację słuchową, aktywność muzyczną i tor oddechowy przy uzyciu prawdziwych instrumentów ( skrzypiec, pianina, gotar, ukulele, bebnów, harmonijek, fletów i instrumentów afrykańskich) oraz programòw słuchowych rozwijających funkcje słuchowe w zabawiez min do nauki obcego języka,  praca na rytmie i melodii.
• „Jakby to było” -spontaniczne wstawki teatralne rozwijającą ekspresję, twórczość, pamięć, wczuwanie się w role. Dzieci chętnie zamieniają się w reżyserów, aktorów lub aktorów z pacynkami, scenarzystów i tworzą własne spektakle, z własna narracją. Czym to się ròżni od przedstawień skontrolowanych przez dorosłych? Dzieci na bieżąco aktywnie ustalają razem i wymyślają historie, dialogi, scenografię, ucząc się twórczego odnajdywania pasującego do kontekstu i wątku tworzonej historii. Uczą się ustalać oraz brać pod uwagę zdania innych. Nabierają poczucia wpływu, rozwijając kreatywność.
• „ Wszystkie kolory tęczy ” – zajęcia oparte na rysunku, malowaniu poznawaniu sztuki,  próbowanie róznych form, dzieci wychodzą ze swoim  efektem, jednoczesnie rozwijają wiedzę o sztuce, przy tym wnioskowanie i porównywanie. Próbujemy różnych rodzajòw sztuki realnie, tymi samymi narzędziami co artyści. Poprzez analogię rozwijamy patrzenie na sztukę i rozwijanie wrażliwości estetycznej w ogóle dostrzegając wzory, kolorystke, symetrię i ciekawe elementy w  świecie. Uczymy się nazywać różnice, podobieństwa oraz oryginalne pomysły. 
• "Opowieści naszej treści" - zajęcia z klimatem opowieści w kręgu i tworzeniem własnych opowieści w rytmie, ze wzmocnieniem sensorycznym, pobudzającym  koncentrację słuchową, sprawność językową, monitoring, narrację, twórczość, wnioskowanie społeczne oparte na mentalizacji. Bardzo ważne dla integracji logicznego myślenia i twórczego działania z aktywnym słuchaniem i przeżywaniem różnorodnych emocji wspólnie. Przy dobrej zabawie.
• Eksperymenty i próby  instrumentalne-pianistyczne, gitarowe, przy użzyciu bębnów, harmonijek, instrumentów afrykańskich, ukulele  - instrumenty w Harmonii sa prawdziwe, dobrej jakości, są pomocą jak każda inna pomoc edukayjna. Dzieci mają możliwość używania instrumentów do relaksu, chęci eksperymentowania, zabaw miedzy sobą. W takich sytuacjach, opartych na naturalnych chęciach nauczyciele dyskretnie cieniują wprowadzając 1 wskazówkę, dzięki której dzieci nabywają elastycznego doświadczenia rozwijającego funkcje słuchowe, regulację, kontakt z emocjami, małą motorykę, wzmacniają procesy akomodacyjne oczu ( potrzebne do przepisywania z tablicy na dalszycm etapie oraz pracy siedzącej), uczą się poczucia wpływu i poszukiwania rytmu, melodii, pracy z cisza i głośnością, róznorodnością dźwięków, integracji z innymi tonami ( instrumentami), uczy się wpsólpracy z rówieśnikami.
• Kółko przyrodnicze- Angażujące zabawy multimedialne, eksperymentowanie ( fizyczne i chemiczne) , ćwiczenia uważnej obserwacji swiata przyrody i aktywnego,  przyjemnego gromadzenia wiedzy wg zainteresowań dzieci na temat zwierząt i ich życia, w małych grupkach; tematy zmieniają się semestralnie, także za zainteresowaniami dzieci.
• Koncerty- doświadczanie  muzyki przy uzyciu prawdziwych instrumentów jest naszą cykliczną tradycją. Rozwijamy funkcje słuchowe potrzebne do rozwoju języków  ale także  do pielęgnacji i  rozwoju wrażliwości. Rozwòj kulturowy krok po kroku  jest dla nas tak samo ważny jak rozwój zabawy. Doświadczenie różnorodnej muzyki pozwala dzieciom wyrabiać wrażliwość muzyczną opartą na integracji brzmień.
• Wycieczki rowerowe -"rower z kolegą"-( w lecie)- wokół przedszkola w diadach,.triadach i w czwòrkach z kolegą i dorosłym, starsze dzieci w grupie. Są to wyjazdy plenerowe, przyrodniczo-sportowe.
• Wyjazdy edukacyjne - niespodzianki i ustalane z dziećmi- nauka w terenie- zdecydowanie częściej niż gdziekolwiek indziej, zwykle w zaskoczeniu. Dzieci to kochają :) i uczą się elastyczności, spontanicznej samoorganizacji, uczą się przewidywać, ufać i wnioskować, odraczac gratyfikację.
  

                                                                                  OSOBNE, cykliczne zajęcia przedszkolne:

• Rytmika z instrumentem: warsztaty bębniarskie lub/i ukulele/harmonijce cyklicznie w każdej grupie, semestralnie 
• Tewoondo ze sportowcem- co tydzień w starszej grupie- rozwijamy siłę, sprawność, koordynacje i zasady fair play
• Gimnastyka z terapeutą sensomotorycznym co tydzień w każdej grupie, od wiosny do jesieni- mogą być prowadzone w lesie lub na łące
• Yoga  I Yoga  leśna dla dzieci : krótkie, systematyczne - zajęcia świadomości ciała i wpływu na swoje ciało, regulacji i zabawy w zwierzęta, od wiosny do jesieni- prowadzone w lesie lub na łące, ogrodzie.
• Warsztaty rękodzieła; makramy, wyszywania, szydełkowania, robienia na drutach - systematycznie od 4,5 r.ż cyklicznie, wymiennie. Rozwija planowanie, myslenie, małą motorykę, koncentrację oraz  wielozadaniowość poprzez rozwòj funkcji wykonawczych.
• Warsztaty stolarskie- mamy  własną pracownię rzeźbiarską i stolarską!
• Ceramika  -do wyboru: praca z gliną, rzeźbienie i towarzyszenie procesowi; co kilkanaście tygodni, wszyscy- dzieci wychodzą ze swoim  efektem 
• "Origami" - częste- w każdej grupie-krótkie sprzyjające zdobywaniu poczucia efektywności,  uczące planowania, wzmanciające małą motorykę, wyobraźnię przestrzenną;  będące okazją do ździwień i radości- dzieci wychodzą ze swoim  efektem                                       
• Taniec- cyklicznie co tydzień 10 -11 miesięcy w roku. Poznajemy style tańca, powoli uczymy się je rozróżniać. Rozwijamy koordynację wzrokowo-ruchową i słuchowo-ruchową, wrażliwość muzyczną, współpracę w partnerstwie, podążanie za muzyką i rytmem, samokontrolę , regulację, uczymy ekspresji celowej- wszystko to co potrzebne do rozwoju społecznego, emocjonalnego i  poznawczego. Nie są to zajęcia skakania bezcelowego do muzyki elektronicznej czy zajęcia realizowane wg planu  nie patrząc na to co dzieci z tego biorą  ale uważne, skupione na dziecku, pracy w różnym tempie i dające wiele możliwości rozwoju i ekspresji emocji. W zajęciach pomaga psycholog rozwojowy. Często jest tak że dzieci które są zniechęcone nadążaniem w tańcu po roku cieszą się  z niego i zaczynają się przez niego regulować. Dzieci uczą się też własnych indywidualności i działania razem z kolegami/koleżankami. Tańca poza tańcami jest u nas dużo w nauce regulacji i i rozwoju funkcji językowych prowadzonych  przez ekspresję i róźnicowanie muzyczne. Takie zajęcia wspòłprowadzą  psychologowie. Uczymy także języków z użyciem ruchu.           
• Zajęcia z żywymi zwierzętami - cykliczne spotkania z gadami, ssakami i płazami. Semestralnie.
•                                                       
  

                                                                                                    Dodatkowo płatne 

• Teatr;  wyjścia- wszyscy 4- 5 razy w roku ( 40-60 zł za spektakl), teatry przyjezdne realizujące podstawę programową są w ramach czesnego.
• Grę na instrumentach dla dzieci od 5 r. ż: ( dla chętnych) gitara, pianino, skrzypce, trąbka, saksofon, ukulele- do ustalenia między nauczycielem a rodzicami.
• Wycieczki górskie- płatność za busa.