Chcieliśmy stworzyć w Krakowie dobre przedszkole prywatne w którym dzieci rozwijają się w swoim rytmie  mając jednak do wyboru bogatą paletę jakościowych możliwości rozwojowych, które uzywamy w spokojnym tempie grupy, przemyślanych rozwojowo, co najważniejsze-systematycznie i konsekwentnie (nie raz, dwa razy  na rok), w odstępach sprzyjających zaangażowaniu w naukę umiejętności i odpoczynku, zabawy . Przedszkole ma w swojej ofercie różne   zajęcia wspierające podstawe programową, dzięki czemu każde z dzieci na pewno znajdzie coś dla siebie. Zmieniamy je po cyklach widząc rozwòj dzieci, planujemy je reflektując możliwości dzieci i rozwijamy je krok po kroku.  Zajęcia te, głownie warsztatowe są celowane w grupę, nie ulegają modom, są porządnie przygotowane przez psychologów rozwojowych, po obserwacjach potrzeb dzieci, wspierają terapię, talenty lub dają możliwości generalizowania funkcji w umiejętności czy też integracje tych umiejętności. Mają także na celu wzmacniać dydaktykę (utrwalać to czego się uczymy w doświadczeniu) i rozwijać naturalne zainteresowania dzieci, wzmacniać ich naturalną ekspresję, wspomagać naukę regulacji i dialogu, funkcje poznawcze, dostarczać wiele frajdy i doświadczania w relacjach, budować je.

Ważne jest dla nas także poczucie wpływu i to żeby dzieci zobaczyły siebie  w kazdej sferze oraz to żeby rzeczywiście mogły z nich skorzystać.   Celem jest źeby dzieci zobaczyły że warto próbować ròżnych aktywności, działać celowo i twòrczo, żeby poznawały proces uczenia się i zmiany ucząc się powoli umiejętności, co uodparnia ich naturalnie na porażki, uczy wytrwałości w radości. Jednocześnie ważne dla nas jest to, żeby razem z nami  uczyły się własnych, szeroko rozwojowych strategii uczenia się, wzmacniały się na kolejny etap tworząc realną gotowość do etapu szkolnego, który nie jest tylko związany z nauką ale też  rozwojem społeczno-emocjonalnym, radzeniem sobie z wyzwaniami i znajomością swoich możliwości.

Zajęcia autorskie Przedszkola Harmonii, umiejętnie wplatane w codzienność , dzieci się bawią i uczą a my sprytnie w małej grupie, wzmacniamy  indywidualne umiejętności, organizujemy je tez przy wspóldecydowaniu dzieci okresowo dla systematyczności:

• „Logimyki” czyli: specjalnie przygotowane gry logiczne na różnych poziomach wieku, dobrane przez naszych neuropsychologów, wplatane często w zajęcia poranne.
• „Klockotriki”- zajęcia przy użyciu różnego rodzaju wymagających i przede wszystkim fascynujących, różnorodnych  klocków. Dzięki temu dzieci z własnej motywacji, przy pomocy prowadzących z ochotą rozwijają wyobraźnie przestrzenną, planowanie i twórczość a przy tym rozwijamy twòrcze opowiadanie i symbolikę, wspòłpracę i dialog, wymiennie z * "Origami" ( niżej)-
• "Chodzą słuchy"- aktywne zabawy połączone ze śpiewem, wzmacniające koncentrację słuchową, aktywność muzyczną i tor oddechowy przy uzyciu prawdziwych instrumentów ( skrzypiec, pianina, gitar, ukulele, bebnów, harmonijek, fletów, saksofon trąbki i  instrumentów afrykańskich) oraz programòw słuchowych rozwijających funkcje słuchowe w zabawiez min do nauki obcego języka- aktywności zabawowe na rytmie i melodii. 
• „Jakby to było” -spontaniczne wstawki teatralne rozwijającą ekspresję, twórczość, pamięć, wczuwanie się w role. Dzieci chętnie zamieniają się w reżyserów, aktorów lub aktorów z pacynkami, scenarzystów i tworzą własne spektakle, z własna narracją. Czym to się ròżni od przedstawień skontrolowanych przez dorosłych? Dzieci na bieżąco aktywnie ustalają razem i wymyślają historie, dialogi, scenografię, ucząc się twórczego odnajdywania pasującego do kontekstu i wątku tworzonej historii. Uczą się ustalać oraz brać pod uwagę zdania innych. Nabierają poczucia wpływu, rozwijając kreatywność.
• „ Wszystkie kolory tęczy ” – zajęcia oparte na rysunku, malowaniu poznawaniu sztuki,  próbowanie róznych form, dzieci wychodzą ze swoim  efektem, jednoczesnie rozwijają wiedzę o sztuce, przy tym wnioskowanie i porównywanie. Próbujemy różnych rodzajòw sztuki realnie, tymi samymi narzędziami co artyści. Poprzez analogię rozwijamy patrzenie na sztukę i rozwijanie wrażliwości estetycznej w ogóle dostrzegając wzory, kolorystke, symetrię i ciekawe elementy w  świecie. Uczymy się nazywać różnice, podobieństwa oraz oryginalne pomysły. 
• "Opowieści naszej treści" - zajęcia z klimatem opowieści w kręgu i tworzeniem własnych opowieści w rytmie, ze wzmocnieniem sensorycznym, pobudzającym  koncentrację słuchową, sprawność językową, monitoring, narrację, twórczość, wnioskowanie społeczne oparte na mentalizacji. Bardzo ważne dla integracji logicznego myślenia i twórczego działania z aktywnym słuchaniem i przeżywaniem różnorodnych emocji wspólnie. Przy dobrej zabawie.
• Eksperymenty i próby  instrumentalne-pianistyczne, gitarowe, przy użzyciu bębnów, harmonijek, instrumentów afrykańskich, ukulele  - instrumenty w Harmonii sa prawdziwe, dobrej jakości, są pomocą jak każda inna pomoc edukayjna. Dzieci mają możliwość używania instrumentów do relaksu, chęci eksperymentowania, zabaw miedzy sobą. W takich sytuacjach, opartych na naturalnych chęciach nauczyciele dyskretnie cieniują wprowadzając 1 wskazówkę, dzięki której dzieci nabywają elastycznego doświadczenia rozwijającego funkcje słuchowe, regulację, kontakt z emocjami, małą motorykę, wzmacniają procesy akomodacyjne oczu ( potrzebne do przepisywania z tablicy na dalszycm etapie oraz pracy siedzącej), uczą się poczucia wpływu i poszukiwania rytmu, melodii, pracy z cisza i głośnością, róznorodnością dźwięków, integracji z innymi tonami ( instrumentami), uczy się wpsólpracy z rówieśnikami.
• Kółko przyrodnicze- Angażujące zabawy multimedialne, eksperymentowanie ( fizyczne i chemiczne) , ćwiczenia uważnej obserwacji swiata przyrody i aktywnego,  przyjemnego gromadzenia wiedzy wg zainteresowań dzieci na temat zwierząt i ich życia, w małych grupkach; tematy zmieniają się semestralnie, także za zainteresowaniami dzieci.
• Koncerty- doświadczanie  muzyki przy uzyciu prawdziwych instrumentów jest naszą cykliczną tradycją. Rozwijamy funkcje słuchowe potrzebne do rozwoju języków  ale także  do pielęgnacji i  rozwoju wrażliwości. Rozwòj kulturowy krok po kroku  jest dla nas tak samo ważny jak rozwój zabawy. Doświadczenie różnorodnej muzyki pozwala dzieciom wyrabiać wrażliwość muzyczną opartą na integracji brzmień. Wychodzimy też na koncerty zewnętrzne, dobrane muzycznie, z jakościowo dobrą muzyką. Zdarzają nam sę wyjścia do opery, na balet-poznajemy ròżne, co dzieci świetnie przyjmują.
• Wycieczki rowerowe -"rower z kolegą"-( w lecie)-  w diadach, triadach i w czwòrkach z kolegą i dorosłym, starsze dzieci w grupie. Są to wyjazdy plenerowe, przyrodniczo-sportowe.
• Wyjazdy edukacyjne - niespodzianki i ustalane z dziećmi- nauka w terenie- zdecydowanie częściej niż gdziekolwiek indziej, zwykle w zaskoczeniu. Dzieci to kochają :) i uczą się elastyczności, spontanicznej samoorganizacji, uczą się przewidywać, ufać i wnioskować, odraczac gratyfikację.
  

                                                                                  OSOBNE, cykliczne zajęcia przedszkolne:

• Rytmika z instrumentem: warsztaty bębniarskie lub/i ukulele/harmonijce cyklicznie w każdej grupie, semestralnie 
• Tekwoondo ze sportowcem- co tydzień w starszej grupie- rozwijamy siłę, sprawność, koordynacje i zasady fair play
• Gimnastyka z terapeutą sensomotorycznym co tydzień w każdej grupie, od wiosny do jesieni- mogą być prowadzone w lesie lub na łące
• Yoga  I Yoga  leśna dla dzieci : krótkie, systematyczne - zajęcia świadomości ciała i wpływu na swoje ciało, regulacji i zabawy w zwierzęta, od wiosny do jesieni- prowadzone w lesie lub na łące, ogrodzie.
• Warsztaty rękodzieła; makramy, wyszywania, szydełkowania, robienia na drutach - systematycznie od 4,5 -5 r.ż cyklicznie, wymiennie, bardzo stopniowo (ale ze względu na to że z motoryką pracyjemy dużo i często, dzieci dość szybko rozwijają się w tym zakresie) . Rozwija planowanie, mysleni przestrzenne, małą motorykę, koncentrację oraz  wielozadaniowość poprzez rozwòj funkcji wykonawczych. I wciąga! Niektóre nasze przedszkolaki zaraziły szydełkowaniem część swojego domowego podwórka, co nas cieszy! :)
• Warsztaty stolarskie- mamy  własną pracownię rzeźbiarską i stolarską!
• Ceramika  -do wyboru: praca z gliną, rzeźbienie i towarzyszenie procesowi; raz na miesiąc-wszyscy- dzieci wychodzą ze swoim  efektem 
• "Origami" - częste- w każdej grupie-krótkie sprzyjające zdobywaniu poczucia efektywności,  uczące planowania, wzmanciające małą motorykę, wyobraźnię przestrzenną;  będące okazją do ździwień i radości- dzieci wychodzą ze swoim  efektem                                       
• Taniec- cyklicznie co tydzień 10 -11 miesięcy w roku. Poznajemy style tańca, powoli uczymy się je rozróżniać. Rozwijamy koordynację wzrokowo-ruchową i słuchowo-ruchową, wrażliwość muzyczną, współpracę w partnerstwie, podążanie za muzyką i rytmem, samokontrolę , regulację, uczymy ekspresji celowej- wszystko to co potrzebne do rozwoju społecznego, emocjonalnego i  poznawczego. Nie są to zajęcia skakania bezcelowego do muzyki elektronicznej czy zajęcia realizowane wg planu  nie patrząc na to co dzieci z tego biorą  ale uważne, skupione na dziecku, pracy w różnym tempie i dające wiele możliwości rozwoju i ekspresji emocji. W zajęciach pomaga psycholog rozwojowy. Często jest tak że dzieci które są zniechęcone nadążaniem w tańcu po roku cieszą się  z niego i zaczynają się przez niego regulować. Dzieci uczą się też własnych indywidualności i działania razem z kolegami/koleżankami. Tańca poza tańcami jest u nas dużo w nauce regulacji i i rozwoju funkcji językowych prowadzonych  przez ekspresję i róźnicowanie muzyczne. Takie zajęcia wspòłprowadzą  psychologowie. Uczymy także języków z użyciem ruchu.           
• Zajęcia z żywymi zwierzętami - cykliczne spotkania z gadami, ssakami i płazami. Semestralnie.
•                                                       
  

                                                                                                    Dodatkowo płatne 

• Teatr;  wyjścia- wszyscy 4- 5 razy w roku ( 40-60 zł za spektakl), teatry przyjezdne realizujące podstawę programową są w ramach czesnego.
• Grę na instrumentach dla dzieci od 5 r. ż: ( dla chętnych) gitara, pianino, skrzypce, trąbka, saksofon, ukulele- do ustalenia między nauczycielem a rodzicami.
• Wycieczki górskie- płatność za busa.